［限制編排創意元兇是。乖］
「乖」這個字，從小到大如影隨形。從乖乖餅乾的廣告到父母叮囑「乖乖聽話就有獎勵」，這個觀念深植於我們的成長環境。然而，「乖」雖然讓照顧者省心，卻可能在無形中限制了我們的創意與獨立思考能力。最近上課，我發現許多學生在面對即興solo時，常常說「不知道怎麼開始」或「打一下就沒想法」。問題的根源，或許不只是技術練習不足，而是長期被「乖」的思維框架限制了想像力。
以下是我對「乖」與創意之間關係的觀察，以及如何引導學生突破框架、激發即興solo創意的方法：
1 「乖」如何影響創意？
◦ 被動的思維模式：長期被要求「聽話」，容易讓人習慣等待指令，失去主動探索的動力。
◦ 創意受限：過於服從的環境可能削弱挑戰現狀、嘗試新事物的勇氣，導致即興時腦袋一片空白。
◦ 個性壓抑：即使內心充滿天馬行空的想像，在固定體制下久了，學生可能不敢表達真實的自我。
2 從「乖」到「創意」的轉變
◦ 鼓勵好奇心：即興solo的核心是表達自我。鼓勵學生多問「為什麼」，培養對音樂和生活的敏銳觀察力。
◦ 跳脫框架：放下「正確答案」的包袱，告訴學生即興沒有對錯，只有屬於自己的聲音。
◦ 引導自我表達：對於表面乖巧但內心豐富的學生，透過輕鬆的引導幫助他們釋放創意；對於習慣循規蹈矩的學生，則需更多鼓勵，讓他們勇敢展現個性。
3 如何培養即興Solo的創意能力？
◦ 多聽音樂：接觸不同風格的音樂，吸收多元節奏與律動。
◦ 觀摩演出：觀看現場鼓手表演，感受他們如何用鼓聲講故事，啟發自己的表現方式。
◦ 打開感官：鼓勵學生從生活中找靈感，例如散步觀察街道發生大小事，甚至情緒的起伏，都能融入即興。
◦ 練習自由表達：在節拍器練習中，放下技術的束縛，嘗試用鼓聲「說話」，表達當下的心情或故事。
4 改變對生活的態度
◦ 即興solo不只是技術，更是對生活的態度。當學生學會用好奇心探索世界、用敏銳的感官感受周遭，他們的鼓聲自然會充滿生命力。
◦ 跳脫「乖」的框架，意味著擁抱不確定性、接受失敗，並從中找到屬於自己的節奏。
我的目標不只是教學生打鼓，更是幫助他們找到自己的聲音。讓我們一起放下「乖」的標籤，開啟敢嘗試敢玩的態度！
